怎样培养孩子的写作能力

从教语文十多年，早就知道写作能力的提高并非一朝一夕的事。如今补课盛行，无非就是补补数理化，要想一下子把语文补好，把作文提高的，那还真是少见。

写好作文，语感先行。为此，我从孩子上学便开始有意识地去培养语感。

首先，要让孩子把书读好，这是培养语感的基础。课本上的文章都无法读流利，读出感情，让他独立去写作，更是无从下手。

其次，语感的培养来自于环境的熏陶。在与家人聊天、与孩子对话时，可有意识地渗透一些好词好句，潜移默化的力量是不容小视的。时间长了，孩子也变得伶牙利齿了，即使回嘴，也回得相当有水平。让你在愤慨之余也不得不对孩子的“出口成章”而刮目相看。

写作水平的提高源自于词汇量的丰富。督促孩子看书，看一些文字较多的书不失为一条重要渠道。肚里有货，才能胸有成竹；胸有成竹才能做到文思如泉，笔走如飞。想想辙吧，鼓励、奖励、威逼、陪读等方法可轮番使出，软硬兼施，一定要让你的孩子产生看书的兴趣。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。一旦孩子产生了兴趣，你想挡着他看都不行了。

当然，有了源头，不开渠引流也是不行的。书读得再多，不会灵活运用，那等于是一座死书库。为此，我从他上二年级时就开始指导他写话。老师布置的作文我辅导得特认真。我这样做，是想让孩子一开始就建立自信心。“老师表扬我了，我写的作文很棒！”听听，“我写的！”多自豪！他很自然地就把妈妈的功劳给抹杀了。忽略就忽略吧，关键是孩子有自信了。他成功了，下一篇作文也会努力地去做。他不愿意让自己“昙花一现”。如果孩子在此过程中表现得一直很被动，他就会产生阿Q精神：“反正我也就这样了。”看看，一副历经沧桑而老气横秋的样子。失去了自信，没有了动力。孩子也就无法产生兴趣，无法提高能力。的确，光靠学校里的几篇作文是远远不够的，一定要让孩子勤练笔。但这种“勤练”只在于“精”而不在于“多”。现在孩子的课业负担较重，让孩子每天做完语数英作业后再完成长篇大作，那不近情理也收效甚微。平时的练笔“有话则长，无话则短”，所写的几句话中有亮点即可。文章源于语感，文章写好了，语文的阅读理解能力也就强了。就这种观点而看，科举考试的一文定终生也不是一点根据都没有。

再次，抓住时机指导写作也是迅速提高孩子写作能力的好办法。例如，丝瓜开花了，结果了，我便带孩子去观察，让他去看、去闻、去摸，让他写出真切的感受来。清明节祭祖，发生了一些小插曲，当晚我便帮他整理了一下思绪，让他趁热打铁写了下来。期中考试期间，我让他分阶段写了复习、考试、发卷三部曲，让他如实地写下了不同阶段的心理活动。因为真实，所以其中的心理描写相当细腻。

三年级是写作的起步阶段，一切都还来得及。写作水平的提高是个漫长的过程。但这不是漫长的等待，而是主动地探索。要允许孩子有失误，在失误的时候告诉孩子，告诉自己：爬起来，继续走，成功离自己不会太遥远。